VII CONGRESO NACIONAL DE AUTISMO

Salamanca
VII CONGRESO NACIONAL DE AUTISMO
“El Autismo 50 años después de Kanner”
Noviembre de 1993
Salamanca

 

 

EL SÍNDROME DE AUTISMO INFANTIL PRECOZ 50 AÑOS DESPUES
La historia del Autismo: Una nueva perspectiva del Síndrome cincuenta años después de Kanner | A. Rivière.
Autismo: un trastorno cognitivo específico de “Ceguera de la mente” | AS. Baron-Cohen.
El Síndrome de Asperger como entidad nosológica aislada o no del Síndrome de kanner | M. Peral; J. C. Espín; A. Castán.

 

DESARROLLO SOCIAL, COGNIFITO Y DEL LENGUAJE DE PERSONAS CON AUTISMO
Alteraciones pragmáticas del lenguaje: ¿Rasgo autista o rasgo psicótico? | M Belinchón.
Investigación conductual en Autismo Infantil | IM. Sigman.
Estudio de la mirada y las contingencias comunicativas de los nios autistas en situaciones naturales de interacción | R. Canal y A. Rivière.
Protoimperativos y atención conjunta: ¿Usan los niños autistas la mirada para pedir las cosas? | J. C. Gómez; M. V. Laá y W. Phillips.
Habilidades lingüísticas y niveles de alteración en los cuadros del “continuo autista”: un estudio empírico | M. Belinchón; P. Gortázar; A. García; V. Flores y M. Martínez.

 

AVANCES EN EL DIGANOSTICO DE PERSONAS CON AUTISMO
Modelos neurobiológicos del trastorno del autista | A. Díez Cuervo.
Un sistema basado en técnicas de inteligencia artificial para ayudar al diagnóstico de Autismo | P. Adarraga; M. Belinchón y J. L. Zaccagnini.
Alteraciones de la conducta interactiva en niños del alto riesgo detectados en el 2º y 4º trimestre de vida. Detección, tratamiento y evolución de cuatro casos | M. T. Miguel; M. J. Vidaurrazaga; M. A. Vallejo, F. Hergueta y F. González.
Utilización de una base de datos en la evaluación y tratamiento del Autismo | F. Cusxart y A. Gisbert.
Patrón autista de conductas en un grupo de personas con psicosis y otros trastornos relacionados, de comienzo en la infancia y la adolescencia | J. S. Olivar.

 

DIAGNOSTICO Y TRATAMIENTO DE ADOLESCENTES Y ADULTOS CON AUTISMO
Adaptación a la población española del Perfil Psicoeducacional de Adolescentes y Adultos (AAPEP), de Mesibov y cols. (1988). Primer caso práctico | Mª S. Fortea y J. Martos.
50 años después: El alumnado con Autismo y sus programas entran en la vida adulta | A. Illera.
15 pasos para orientar la respuesta educativa de los alumnos gravaemente afectados en el área de formación | E. Rodríguez; F. Rodríguez y M. P. de Tuero.
Análisis psicométrico de la fiabilidad y de la validez convergente de la versión castellana de la CARS, BSE y ABC | E. Técnico Nuevo Horizonte.
Las personas adultas con Autismo. Presente y futuro | C. L. Jiménez Casas.

 

INTERVENCIÓN EN EL DESARROLLO SOCIAL DE LOS NIÑOS AUTISTAS
Ayudar al autista a desenvolverse en el medio social | S. Repeto.
Aplicación del análisis secuencial en la observación del desarrollo de los niños autistas | Jesús Nicasio García.
Intervenciones mediatizadas por iguales para mejorar la conducta social de los niños con autismo | H. Roeyers.
Algunas formas y funciones de la comunicación espontánea de personas autistas en el ambiente natural: Un análisis observacional desde la perspectiva psicopedagógica y clínica | E. Técnico Nuevo Horizonte.
¿Es Alberto un niño autista? | C. Ortiz.

 

INTERVENCIÓN EN EL DESARROLLO COMUNICATIVO Y LINGÜÍSTICO
La aportación del Programa de Comuncación toal de Schaeffer y sus colaboradores a la Educación Especial en nuestro país | J. Tamarit.
Implicaciones del modelo de enseñanza natural del lenguaje en la intervención de personas con Autismo | P. Gortázar.
La mejora de la enseñanza de lenguaje para niños autistas | B. Schaeffer.
Estudio de la transferencia/generalización de gestos comunicativos en niños autistas | M. A. Mayor; R. Canal; T. Sanz; M. Crespo y Y. Pérez.
Un intento de aproximación al taema de la detección temprana en Autismo | F. J. Mendizábal.

 

EL ENTORNO Y LAS FAMILIAS DE LAS PERSONAS AUTISTAS
El rol familiar en los trastornos autistas | M. Peral; M. Fernández; P. Balet y T. Sukia.
Comunidad terapéutica para jóvenes y adultos autistas | M. Morueco; A. Massanet; A. Muñoz y M. Valderas.
Los hermanos y hermanas de personas con Autismo | A. Pizarro y A. García.
El dibujo como expresión de la interinfluencia entre el mundo autista y el esntorno terapéutico | F. Pèlach.
Padres: de culpables a colaboradores | A. Balsera; M. Cruz; Mª A. García.

 

LAS INSTITUTIONES EDUCATIVAS Y LOS RECURSOS SOCIALES PARA LAS PERSONAS CON AUTISMO
El acceso de los alumnos con Autismo al currículo ordinario | J. M. Herrero; M. A. Noblejas de la Flor; A. Sterner.
El matrato en los niños y adolescentes con discapacidad intelectual | M. A. Verdugo; B. G. Bermejo.
Aulas para niños autistas en centros ordinarios | M. Morueco; A. Massanet; G. Gallardo, I. Cozar.
Situación actual y perspectivas de futuro de los alumnos con autismo en las instituciones educativas | J. Mª Hernández y J. M. Herrero.
Expereincia de colaboración en la realización de una adaptación curricular para un alumno integrado con trastorno en el desarrollo | AM. Nanclares; Mª C. Yubero; A. Cuartero; M. A. torrecilla; M. J. Jiménez y M. P. Zamora.
Las instituciones educativas y los recursos sociales para las personas con Autismo | I. Sobrón.

 

RESÚMENES DE LOS POSTERS 
El diagnóstico diferencial entere Autismo con Retraso y Retraso sin Autismo a través de la prueba ACACIA | J. Tamarit y L. Escribano.
Problemas de alimentación y posibles estrategias de actuación | Equipo “El Alba”.
Hacia un aprendizaje de habilidades laborales específicas y conducta laboral | S. Domínguez y Mª Mateos.
La utilización de las SSAAC en el territorio MEC | E. García y G. Jiménez.
Comuncación y lenguaje en Autismo | Equipo “El Alba”.
Algunas sugerencias de actividades para el entrenamiento en haiblidades sociales en Autismo | F. J. Mendizábal.
Enseñanza de algunas habilidades básicas de convesación para parersonas autistas utilizando imágenes videograbadas como modelo | Equipo técnico Nuevo Horizonte.
Presentación del quipo Específico de Dedficiencia Mental/Autismo | Componentes del Equipo Multiprofesional Específico de Deficiencia Mental/Autismo de Madrid.
Unha experiencia de integración invesas en F. P. | Equipo “El Alba”.
Posibles actuaciones para profundicar en la colaboración familia-profesionales | F. J. Mendizábal.
Girasol, Menta y albahaca | A. L. Yuste.
Recursos actualaes en la Comunidad Autónoma Gallega | M. Novoa; B. Meijide; M. P. Ramilo.
Organización de Centros. Creación de Servicios | M. Morueco y A. Massanet.
Análisis de los resultados de un programa de habilidades de compra en tiendas de gran superficie, destinado a niños y adolescentes autistas | Equipo Técnico Huevo Horizonte.

 

HISTÓRICO DE CONGRESOS

En esta sección puedes consultar los principales materiales de trabajo de los congresos celebrados:
18. León 2016 | “Sumando fortalezas”
17. Barcelona 2014“Construimos capacidad”
16. Valencia 2012 |  “Por la inclusión, un derecho como ciudadano”
15. Zaragoza 2010 | “Reflexionando juntos para actuar mejor”
14, Bilbao – San Sebastián 2008“Comprometidos con el futuro”
13. Sevilla 2006“Cada vez mejor”
12. Las Palmas de Gran Canaria 2004 | “Alcanzando Metas”
11. Santander 2002 | “Construyendo un futuro de calidad”
10. Vigo 2000“Abriendo Puertas”
09. Benalmádena 1998“Un punto de encuentro”
08. Murcia 1995 | “Autismo: La respuesta educativa”
07- Salamanca 1993 “El autismo 50 años después de Kanner (1943)”
06. Palma de Mallorca 1990 | Congreso sobre autismo
05. Cádiz 1988 | Congreso sobre autismo
04. Valladolid 1986 | Congreso sobre autismo
03. Madrid 1985 | Congreso sobre autismo y psicosis infantiles (I Congreso tras la constitución de AETAPI como organización de profesionales)
02. Castellón de la Plana 1984 | Curso nacional. Especialización en diagnóstico y tratamiento de autismo infantil
01. A Coruña 1981 | Simposium nacional sobre autismo

 

 

 

 

 

POR EL MOMENTO NO ES POSIBLE VER LOS MATERIALES DE LOS CONGRESOS MÁS ANTÍGUOS. ¡MUY PRONTO ESTARÁN DISPONIBLES!

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