Vigo
XI CONGRESO NACIONAL DE AUTISMO

“Abriendo puertas”
23, 24 y 25 de noviembre de 2000
Vigo

 

 

COMUNICACIONES
TALLER DE COMUNICACIÓN PARA FAMILIAS | Mª Lucía Díaz Carcelén.
UN NIÑO, Varios sistemas Alternativos, Un solo objetivo: LA COMUNICACIÓN | Mª Lucía Díaz Carcelén.
LA ELECCIÓN DE UN RECORRIDO | [Guillermo Hurtado Romero (C.O. ARPA. Castelldefels. Barcelona).
Autismo: una guía multimedia | (CD-ROM sobre conocimiento actual del autismo). Juan Antonio Sacaluga.
INTERVENCIÓN EN COMUNICACIÓN Y LENGUAJE EN DISTINTOS ENTORNOS PARA MEJORAR LAS POSIBILIDADES DE LOS NIÑOS CON AUTISMO | Isabel Pérez Sanchez y Olga Alonso Hernández (Servicios Sociales . Junta Castilla -León. Salamanca).
Calidad de Vida y Autismo . Que tenemos… lo que necesitamos y lo que lograremos | Cipriano Luis Jiménez Casas.
REFLEXIONES Y GUÍA PRÁCTICA PARA VISITAR LA MUESTRA | Laura Esteban Ferreiro (Autismo Burgos).
INSTRUMENTO DE DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN DE LAS CAPACIDADES ADAPTATIVAS (I.D.E.C.A.). “METODOLOGÍAS DE DIAGNÓSTICO, EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN” | Dña. Teresa Muela Brouard y Dña. Inmaculada Barrenetxea Etxebarria (Residencia Madarias Instituto Foral de Asistencia Social de Bizkaia).
RESPUESTA A LA DIVERSIDAD DESDE “PREESCOLAR NA CASA” FORMACIÓN DE PADRES Y ATENCIÓN A LAS N.E.E. | Mercedes Barreira López (Orientadora de P.N.C.).
ATENCIÓN TEMPRANA EN EL AUTISMO: ESTUDIO DE UN CASO | López Ben , Isabel; Ameneiros García, Oscar; Fontán Mayobre, Victoria; Lorenzo Conde, Josefa; Sánchez Novo, V. y Buceta Cancela, Mª José (Unidad de Atención Temprana de la Facultad de Psicología).
APLICACIONES INFORMÁTICAS PARA ALUMNOS/AS CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA | Luis Pérez de la Maza (Equipo PAUTA. Madrid).
DESGASTE PROFESIONAL EN TRABAJADORES CON AUTISTAS | Manuel Castro Soto (Psicólogo).
UN CAMINO HACIA LA INTEGRACIÓN | Concepción Armesto Méndez.
IMPORTANCIA DE LA ATENCION TEMPRANA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS CON TGD | Carmen de Linares von Schmiterlow (Universidad de Málaga).
Y AHORA QUÉ?. OTRA VEZ EL ASÍNDROME DEL QUEMAD@ | Estrela Vázquez Allegue.
ELEGIR, DE CAMINO A LA AUTODETERMINACIÓN | Ruben Palomo (Dep. Psicología de la U.A.M.) y Javier Tamarit (CEPRI. Madrid).
LA INCORPORACIÓN AL TRABAJO DE PERSONAS CON AUTISMO A TRAVÉS DE LAS EXPERIENCIAS EUROPEAS | Beatriz Esteban (Funación Menela. Vigo) y Fernando Tellado González.
LAS FUNCIONES PSICOLÓGICAS SUPERIORES EN AUTISMO: UN INTENTO DE INTEGRACIÓN DE LAS PRINCIPALES TEORÍAS Y SU IMPLICACIÓN EN LA INTERVENCIÓN | Luis Simarro Vázquez ( Equipo Pauta. Madrid).
EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO DE PERSONAS CON AUTISMO EN PRUEBAS FRONTALES: Un estudio piloto | José Luis Cabarcos Dopico y Luis Simarro Vázquez (Equipo PAUTA. Madrid).
UNA SOCIEDAD PARA TODOS.Contra la exclusión de las personas con autismo | Isabel Cottinelli Telmo (Associaçao Portuguesa para Protecçao aos Deficientes Autistas. Lisboa- Portugal).
¿QUÉ DIRÁ CARLOS?. PROCESO GRÁFICO DE LA EVOLUCIÓN DE CARLOS HASTA LLEGAR A LA CONSTRUCCION DE SU PROPIO CODIGO COMUNICATIVO: “LA ESCRITURA” | Mª del Carmen Caro Arroyo y Ana Maria Tubio Martínez (Colegio de Educación “Virgen de Linarejos”. Linares).
CALIDAD DE VIDA Y REHABILITACIÓN SOCIO-LABORAL EN PERSONAS CON AUTISMO | Domingo A. García-Villamisar y Carmen Muela Morente (Asociación Nuevo Horizonte. Las Rozas. Madrid. España).
PROYECTO AUTISMO LA GARRIGA: RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DE UN PROGRAMA LABORAL | Francesc Cuxart , Rosa Solà , Imma Cabot , Mª José Ventura , Alfons Gisbert y Jordi Cervera (La red de servicios Autismo la Garriga. Barcelona).

 

CONFERENCIAS
Lo mejor de cada mundo: construyendo un principio ecléctico de currículo para personas con autismo | Dra. Rita Jordan (Profesora adjunta y senior en el estudio del autismo, colegio de educación, Universidad de Birmingham, Reino Unido).
Genética y Cerebro: Trastornos Autistas y Síndromes Asociados | Ángel Díez Cuervo.
Autismo y retraso mental: ¿dos conceptos de un mismo continuum? | Javier Tamarit Cuadrado.

 

MESAS DE TRABAJO
ASPERGER / AUTISMO ALTO NIVEL | Ana González Carbajal, Angel Riviere, Juan Martos, Rosa Ventoso y Ana González Carbajal (coordinadora).
Conductas desafiantes. DOCUMENTO PARA EL DEBATE: PARÁMETROS DE BUENA PRÁCTICA DEL PROFESIONAL DEL AUTISMO ANTE LAS CONDUCTAS DESAFIANTES | Carmen Márquez López, Javier Tamarit Cuadrado, Ana Bollullo García, Miriam Gómez Pérez, Victoria Cucarella Lozano, Rosa de los Santos Orts, Alicia Marco Latorre, Laura Escribano Burgos, Agustín Illera Martínez, Antonio Alba Sempere y Carmen Márquez López (coordinadora).
Diagnóstico precoz y atención temprana. FOLLETO DIVULGATIVO PARA LA DETECCIÓN PRECOZ DEL AUTISMO | Salvador Repeto Gutiérrez, Francisco Mendizábal, Pedro Luis Nieto, Amaya Sterner, Francisca Cañete Torralbo, Carmen De Linares von-Schmiterlow, Laura Escribano Burgos y Salvador Repeto Gutiérrez (coordinador).
MESA DE EDUCACIÓN | Maribel Morueco (“Gaspar Hauser”, Baleares), Soledad Carrascosa (Equipos Consejería de Educación, Madrid), Javier Arnaiz (Autismo-Burgos) Susana Rodríguez Blanco (Menela, Vigo) y Maribel Morueco (coordinadora).
MESA DE FAMILIA | Isabel Pérez Salcedo, Pilar Maseda Moreno, Rubén Palomo Seldas, Mª del Carmen Caro Arroyo, Ana María Tubío Martínez y Pilar Ma s eda Moreno (coordinadora).
Neuropsicología de los trastornos generalizados del desarrollo | Francisco Rodríguez Santos (Equipo Específico de Alteraciones Graves del Desarrolo de la Comunidad de Madrid), Angel Díez Cuervo (Asesor diversos Centros de Atención a niñs autistas), Orlando Scharaeger (Facultad de Educación Universidad de Salamanca), Valle Flores (Universidad de Valladolid), J. Luis Cabarcos (Centro PAUTA), Luis Simmarro (Centro PAUTA), J.A. Gil Verona (Universidad de Valladolid) y Francisco Rodríguez Santos (coordinador).
EL DERECHO AL OCIO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD | Isabel del Hoyo Reyes (APNA – Cádiz), Ana Bollullo García (APNA – Cádiz), Luis Simarro Vázquez (APNA – Madrid), Joaquín Abad (APNA – Madrid) Rosa Álvarez Pérez (APNA – Cádiz ) y Isabel del Hoyo Reyes (coordinadora).
PERSONAS ADULTAS CON AUTISMO | Agustín Illera Martínez, Francés Cuxart, José Luis Gómez, Isabel del Hoyo Reyes, Rosa Álvarez Pérez, Carmen Muela Morente, Fausto García Rey, Cipriano Jiménez Casas, Frances Pelach y Agustín Illera Martínez (coordinador).

 

MULTIMEDIA
Autismo: una guía multimedia | (CD-ROM sobre conocimiento actual del autismo). Juan Antonio Sacaluga.
LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS, UN RECURSO MÁS EN LA INTERVENCIÓN CON PERSONAS CON AUTISMO | Agustín Illera Martínez (Gautena. San Sebastián).
¡PLIS, PLAS! EL JUEGO MOTOR. ADAPTACIONES DE JUEGOS PARA NIÑOS Y NIÑAS CON AUTISMO | L(Semitario Provincial Autismo Cádiz). Mª Angeles Calderón y Cols (APNA. Cadiz).

 

PANELES
INTERVENCION CON NIÑAS Y NIÑOS CON T.G.D. UNIDAD DE INTERVENCION TEMPRANA DULCE NOMBRE DE MARIA | Carmen de Linares von Schmiterlow, Carmen Brotons Cabrera, Inmaculada Porras Jiménez, M° Amparo Ramos Ruiz y Francisca Cañete Torralbo.
ESCUELA DE FAMILIAS PAUTA | María José Catalán (Madre de Roberto) María José Caro (Madre de Mario) Piedad Luque (Madre de Alberto) Pablo Rodríguez. (Hermano de Miguel) y José Luis Cabarcos (Profesional Coordinador.Psicólogo Clínico y Logopeda).
APLICACIÓN DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA “VAMOS DE COMPRAS” | Equipo “El Corro” (Valladolid).
¡QUÉ SUSTO, NOS VAMOS AL AGUA! (agua como actividad de ocio y tiempo libre comunitaria) | Mª DEL Carmen Caro Arroyo (Maestra de E.Especial. Tutora del aula de Autismo del C.E.E. “Virgen de Linarejos”) y Ana Mª Tubio Martínez (Maestra de E.Especial. Logopeda del C.E.E. “Virgen de Linarejos”).
HACIA EL AUTOCONTROL MEDIANTE LA RELAJACIÓN | Equipo “El Alba” – Autismo Burgos (Burgos).
NUEVO ESTILO DE INTERACCIÓN EN UNA CONDUCTA FÓBICA: Los padres como educadores en un caso de T.G.D. | José Julio Carnerero (Psicólogo. Asociación de Padres de Autistas de Córdoba) y Francisco José Alós (Facultad de CC. de la Educación. Universidad de Córdoba).
PRESENTACIÓN DE LA ASOCIACIÓN ALANDA DEFINICIÓN Y OBJETIVOS DE LA ASOCIACIÓN | Laura Escribano Burgos y Mª José Garrido (Madrid).
LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS, UN RECURSO MÁS EN LA INTERVENCIÓN CON PERSONAS CON AUTISMO | Agustín Illera Martínez (Gautena. San Sebastián).
¡PLIS, PLAS! EL JUEGO MOTOR. ADAPTACIONES DE JUEGOS PARA NIÑOS Y NIÑAS CON AUTISMO | (Semitario Provincial Autismo Cádiz). Mª Angeles Calderón y Cols (APNA. Cadiz).
LA NUEVA ALHUCEMA. Presentación de la nueva unidad de día | Isabel del Hoyo Reyes y Cols. (APNA . Cádiz).
AUTISMO Y EMPLEO CON APOYO. Lo que hacemos en Baleares | Maribel Morueco. (Psicóloga. Logopeda.Directora), Antonia Massanet. (Pedagoga. Logopeda. Coordinadora de Programas), Ana Muñoz. (Psicóloga. Coordinadora Area Vida Adulta) y Dolores Arroba. (Monitora). “Gaspar Hauser” Mallorca.
YO “ASÍ” LO ENTIENDO MEJOR | Equipo del Centro de Educación Especial MENELA. (Vigo). [
¿QUIÉNES SOMOS? DIVULGACIÓN DEL AUTISMO Y DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES | Asociación Autismo Málaga.
DE LA TEORÍA DE LA MENTE A LA PRÁCTICA EN PERSONAS CON AUTISMO: UN BALANCE DE AVANCES RECIENTES | Juan Carlos Gómez (School of Psychology, University of St.Andrews) y Eugenia León. (Equipo Pauta, Madrid).
EVOLUCIÓN DE LA CONCEPCIÓN DEL AUTISMO A TRAVÉS DE LA HISTORIA DE LA ASOCIACIÓN. PERSPECTIVA DE FUTURO | Equipo Autismo Burgos.
ARTISMO 2000 | Equipo Autismo Burgos.
REALIDAD VIRTUAL EN AUTISMO Y RETRASO MENTAL | Javier Tamarit, María José Garrido, Elena Tornero, Gabriel Labajo y Gerardo Herrera (EQUIPO CEPRI-EQUIPO EL CORRO).
¿COMO VEMOS A NUESTROS COLEGAS? | Marina Díaz Rifón (C.E.I.P. Sestelo – Baión. Vilanova de Arousa. Pontevedra).

 

VIDEOS
¡VAMOS A JUGAR!. OCIO Y JUEGO EN ESPACIOS COMUNITARIOS | Rosa Álvarez Pérez (APNA – Cádiz).
TEATRO: UNA MANERA DE APRENDER Y DIVERTIRSE | Mª Mercedes Míguens Gómez (Asociación BATA . Vilanova de Arousa. Pontevedra).
LA EDUCACIÓN VIAL EN PERSONAS CON AUTISMO | Emma Blanco García (Asociación B.A.T.A. Vilanova de Arousa. PONTEVEDRA).
UN MISMO ENTORNO, REALIDADES DIFERENTES | Nuria Gómez Niso y Teresa Sánz Vicario (Equipo Técnico del CCEE “La Cañada”. Asociación Ariadna. Salamanca).
¿QUÉ NOS PEDIRÍA UN AUTISTA? | Maribel Morueco (Directora “Gaspar Hauser”. Mallorca).
ATENCIÓN TEMPRANA EN AUTISMO | Lo que se está haciendo en Baleares. Maribel Morueco. (Psicóloga.
Logopeda. Directora), Antonia Massanet (Pedagoga-Logopeda. Coordinadora de Programas), M ª del Mar Oliver. (Psicóloga, Equipo de A. Temprana y Educación) y Mónica Gago. (Psicóloga, Equipo de A. Temprana y Educación). “Gaspar Hauser”. Baleares. Mallorca.
LA IMPORTANCIA DE LOS SAAC EN EL TRABAJO CON PERSONAS CON AUTISMO Y/O T.G.D. | Natalia Mariño Gago (Asociación B.A.T.A. – Vilanova de Arousa. Pontevedra).
10 AÑOS EN LA RESIDENCIA MADARIAS | Teresa Muela Brouard (Bizkaia).
INTEGRACIÓN EN LA COMUNIDAD, VIDA ADULTA E INDEPENDIENTE | Ignacio Rey Mato y José Luis Comendador Callón (Asociación BATA. Vilanova de Arousa. Pontevedra).

 

 

CONCLUSIONES

Los profesionales del autismo nos dimos cita en el X Congreso de AETAPI “Abriendo Puertas. Nuevas Perspectivas sobre el Trabajo con Personas con Autismo”, celebrado en Vigo, los días 23, 24 y 25 de Noviembre de 2000.

El Congreso se estructuró en torno a 4 conferencias, 8 mesas de trabajo, 33 comunicaciones, 20 poster y 6 espacios multimedia. A lo largo de los tres días se han planteado temas relacionados con la biología, psicología, educación, diagnóstico, familia, ocio, etc.

Las principales conclusiones se presentan a continuación:

•  Los avances de la genética aplicados al conocimiento de los factores causales del trastorno autista están siendo muy significativos y se espera que los futuros descubrimientos genéticos puedan ser determinantes.
•  Se destaca la importancia y las ventajas de la detección temprana y de un adecuado diagnóstico. Tal detección y diagnóstico, con la formación e instrumentos adecuados, puede realizarse en torno a los 18 meses. Se expusieron los dos niveles de detección y evaluación de autismo planteados por la Academia Americana de Neurología (AAN).
•  El diagnóstico es un paso crítico, pero insuficiente por sí solo. La detección debe ir acompañada de ayuda práctica y apoyo. Se debe garantizar el acceso a la atención temprana especializada necesaria.
•  La intervención temprana intensiva es decisiva para la evolución y pronóstico posterior. Conduce a una mejoría en el pronóstico de la mayoría de los niños y niñas con autismo.
•  Es decisivo encontrar modos adecuados de escolarización, actualmente limitados o inexistentes, para estas edades. Las personas con autismo reclaman una escolarización “a la carta”.
•  También se presentaron nuevas formas de intervención con niños pequeños en su propio ámbito vital (casa y familia).
•  Se comentaron las luces y sombras de las clasificaciones diagnósticas actuales y se presentó el nuevo DSM-IV-TR.
•  La evaluación debe incorporar el análisis de determinadas capacidades cognitivas involucradas en le funcionamiento ejecutivo. Se analizó el rendimiento de una muestra de personas con autismo en una batería de tareas que miden aspectos básicos de la actividad frontal.
•  También se señalan los resultados y las consecuencias prácticas del enfoque de la teoría de la mente, tanto para la evaluación como para la intervención.
•  Se llamó la atención sobre el hecho de que en otras discapacidades, como el retraso mental, las dificultades en la comprensión del mundo social y en las relaciones interpersonales tienen también una importancia central, por lo que tanto el autismo como el retraso mental se encontrarían en el mismo continuo de discapacidad de la inteligencia social.
•  Es necesario disponer de programas específicos y variados de enseñanza para construir un currículo ecléctico que luego se adecuará a la realidad de cada niño y su contexto. Las estrategias de intervención deben encaminarse a dar una respuesta individualizada en el ámbito escolar
•  Las necesidades de la vida adulta de las personas con autismo no están adecuadamente cubiertas y a veces se produce un progresivo deterioro del conjunto de apoyos. Hay que promover programas específicos (vivienda, respiro, centros de día, empleo con apoyo…).
•  Se resaltó la importancia de desarrollar un ocio integrado y normalizado que, al mismo tiempo, se adapte a las personas con autismo y cuente con los apoyos necesarios. Los programas actuales de ocio y tiempo libre dan una respuesta todavía muy limitada y poco satisfactoria.
•  Se enfatizó la necesidad de una calidad de vida real para las personas con autismo (autodeterminación) y sus familias (servicios y recursos auxiliares específicos).
•  En la exposición Artismo 2000 se planteó la necesidad de potenciar una innovadora línea de trabajo y de investigación centrada en el desarrollo de la expresión artística de las personas con autismo.
•  En la Asamblea de AETAPI fue aprobada la candidatura presentada para organizar el XI Congreso de AETAPI en Santander, en el año 2002.

Para concluir, dar las gracias al Comité Organizador por este Congreso, perfectamente organizado, muy entrañablemente vivido y que ha conseguido con creces su lema “Abriendo puertas”

Nos volveremos a encontrar en Santander, el año próximo, pero mientras tanto queda mucho por hacer y para ello contamos y agradecemos vuestra colaboración.

 

HISTÓRICO DE CONGRESOS

En esta sección puedes consultar los principales materiales de trabajo de los congresos celebrados:
18. León 2016 | “Sumando fortalezas”
17. Barcelona 2014“Construimos capacidad”
16. Valencia 2012 |  “Por la inclusión, un derecho como ciudadano”
15. Zaragoza 2010 | “Reflexionando juntos para actuar mejor”
14, Bilbao – San Sebastián 2008“Comprometidos con el futuro”
13. Sevilla 2006“Cada vez mejor”
12. Las Palmas de Gran Canaria 2004 | “Alcanzando Metas”
11. Santander 2002 | “Construyendo un futuro de calidad”
10. Vigo 2000“Abriendo Puertas”
09. Benalmádena 1998“Un punto de encuentro”
08. Murcia 1995 | “Autismo: La respuesta educativa”
07- Salamanca 1993 “El autismo 50 años después de Kanner (1943)”
06. Palma de Mallorca 1990 | Congreso sobre autismo
05. Cádiz 1988 | Congreso sobre autismo
04. Valladolid 1986 | Congreso sobre autismo
03. Madrid 1985 | Congreso sobre autismo y psicosis infantiles (I Congreso tras la constitución de AETAPI como organización de profesionales)
02. Castellón de la Plana 1984 | Curso nacional. Especialización en diagnóstico y tratamiento de autismo infantil
01. A Coruña 1981 | Simposium nacional sobre autismo

 

 

 

 

 

POR EL MOMENTO NO ES POSIBLE VER LOS MATERIALES DE LOS CONGRESOS MÁS ANTÍGUOS. ¡MUY PRONTO ESTARÁN DISPONIBLES!