CONGRESO AETAPI: Calentando motores... 

 COMIENZA la 5ª Edición del Curso de Actualización en TEA On-line

 El jurado delibera las candidaturas a los PREMIOS ÁNGEL RIVIÈRE

 Reunión de la JUNTA DIRECTIVA

 Grupo de trabajo sobre Abordaje Sensorial

 Mesa de trabajo sobre empleo

 Solicitud de colaboración desde la mesa de familias

 Mesa sobre mujeres con TEA

 Posicionamiento conjunto de AETAPI y la Confederación AUTISMO ESPAÑA: "El Autismo es recuperable" 

 5º Congreso de la World Autism Organisation en Houston

 Formación "AETAPI en tu ciudad"

INVESTIGACIÓN. Hemos incluido el material sobre redes de colaboración en investigación sobre TEA que el equipo CETIE de la Uva ha cedido a AETAPI en nuestra sección web sobre investigación. Este material que ilustra este impulso a las redes de colaboración a lo largo de los últimos 10 años. El material fue presentado en el I Encuentro de Investigadores de AETAPI en Sevilla .
El mapa interactivo de centros de investigación es realmente extraordinario, se ven miles de líneas de colaboración activas que producen una gran cantidad de información científica sobre el TEA. 
Os recordamos que este espacio se ha concebido como algo en constante actualización. Podéis rellenar los datos de vuestros centros, entidades y Universidades que aún no aparezcan, así como hacérselo llegar a aquellos centros que estén investigando en los TEA actualmente.  CENTROS INVESTIGACIÓN TEA
Animamos a todos los socios a consultar en nuestra web el apartado dedicado a la investigación en el que os pedimos colaboración para difundir proyectos de investigación y publicaciones relevantes. A través de los cuestionarios diseñados a tal efecto podéis solicitar la difusión de los proyectos en los que estáis participando.
Hemos actualizado el espacio dedicado a las publicaciones y revistas especializadas, haciendo una clasificación en función de las publicaciones específicas de TEA, aquellas publicaciones que no siendo específicas incluyen habitualmente artículos sobre TEA y otras publicaciones. Al final de este apartado se incluye información sobre los índices de impacto y calidad.
También hemos actualizado la relación de buscadores de bibliografía científica, incluyendo los de referencia en el campo de los TEA.


EMPLEO. En esta NUEVA SECCIÓN EN NUESTRA WEB podrás consultar ofertas de empleo que recibimos en AETAPI. 
En la web aparece el formulario para poder enviarnos una oferta y que sea difundida, así como los criterios y normas que regulan esta difusión.
Esperamos que esta nueva sección sea un recurso útil y práctico para tod@s nuestr@s soci@s y se convierta poco a poco en un espacio referente en la búsqueda de empleo.
Os animamos a que difundáis el espacio tanto entre buscadores de empleo como entre empresas y entidades demandantes.


PUBLICACIONES. Agradecemos a todos los socios y personas que se han acercado a la web de AETAPI y se han descargado el Manual ¿Qué es una buena práctica en la educación de las personas con autismo?,  What is Good Practice in Autism Education?, de Autism Education Trust. Puedes descargarlo aquí.
 

PREMIOS. Premios otorgados en el Congreso de León - VIIIª Edición de los Premios Ángel Rivière de Investigación y Buenas Prácticas.

:: Sex differences in Sensory Features between boys and girls with Autism Spectrum Disorder

Interesante estudio que analiza las características sensoriales de niños y niñas con TEA. Los resultados sugieren que las diferencias en funcionamiento sensorial por sexo todavía no se han determinado y parecen estar restringidas a una sección relativamente pequeña de las conductas relacionadas con el movimiento.

:: The Inclusion of Autistic Children in the Curriculum and Assessment in Mainstream Primary Schools

Estudio que analiza las comorbilidades en adultos con TEA en Escocia. Los resultados concluyen la necesidad de mayor conciencia por parte del personal sanitario para mejorar la detección y atención adecuada a los problemas de salud que puedan presentar los adultos con TEA.

:: It’s a Battle and a Blessing: The Experience and Needs of Custodial Grandparents of Children with Autism Spectrum Disorder

Interesante artículo publicado en el Journal sobre abuelos que tienen la custodia de sus nietos con TEA. Los resultados los resultados indican que la paciencia, perspicacia y un enfoque positivo de los abuelos, permite un afrontamiento del estrés derivado de su cuidado.

:: A systematic review of the comparative pragmatic differences in conversational skills of individuals with autism

Revisión sistemática que analiza los estudios sobre pragmática comunicativa en personas con TEA. Los resultados obtenidos indican las personas con TEA presentan dificultades en algunos aspectos conversacionales. Sin embargo, no existen diferencias en los tiempos del turno de palabra y en las estrategias desarrolladas para solucionar o aclarar las fallas de comunicación. Además, encuentran un hallazgo contradictorio sobre el uso de la mirada durante la conversación.

:: Pharmacological management of behavioral disturbances in children and adolescents with autism spectrum disorders

Artículo que revisa la literatura actual sobre el uso de medicamentos para tratar las condiciones concurrentes en niños y adolescentes con TEA, así como en áreas de investigación emergente.

:: Internalizing Symptoms Mediate the Relation Between Acute Pain and Autism in Adults

Artículo de autores españoles sobre TEA y respuesta al dolor. Los resultados obtenidos muestran que una mayor severidad TEA predijo una mayor respuesta al dolor, mediado por el nivel de la ansiedad y la depresión. Estos datos sugieren que los síntomas de salud mental son importantes cuando se considera la respuesta al dolor en TEA.

:: Do cognitive deficits persist into adolescence in autism?

Estudios sobre los déficits cognitivos en la adolescencia publicado en Autism Research. Los resultados sostienen que mientras los déficits en función ejecutiva y en coherencia centra de las personas con TEA mejoran en la infancia, las dificultades de teoría de la mente persisten en el tiempo.

:: Signing with the Face: Emotional Expression in Narrative Production in Deaf Children with Autism Spectrum Disorder

Este estudio examinó las expresiones faciales producidas durante una tarea narrativa por parte de niños sordos con desarrollo típico y con TEA. Los resultados mostraron que mientras el grupo de niños con desarrollo típico muestra expresiones que se alinean con la lengua de signos, los niños sordos con TEA muestran diferencias sutiles en expresión emocional. Los datos evidencian que las dificultades en comunicación y mentalización de estados emocionales, no se deben al déficit auditivo, sino al TEA.

:: ‘I felt closed in and like I couldn’t breathe’: A qualitative study exploring the mainstream educational experiences of autistic young people

Interesante estudio cualitativo que analiza las experiencias educativas de 12 jóvenes con TEA desde sus perspectivas y cómo la educación podría mejorarse para apoyar a las personas con TEA. Los resultados ponen en evidencia su opinión negativa sobre la escuela. Describen su trayectoria escolar como una historia de aislamiento (social, emocional y físicamente), soledad y acoso de sus iguales, de incomprensión y falta de apoyo de los docentes, dentro de un entorno social y sensorial que no se adecúa en nada a sus necesidades. Algunos hablan de su periodo escolar con temor y del impacto de negativo que ha tenido en sus vidas.
Sugieren como mejoras, estrategias y adaptaciones muy simples que les hubieran ayudado mucho en su etapa escolar, como tener más descansos, clases más pequeñas, menos tareas, instrucciones explícitas, lugares a los que acudir ante una situación de estrés y docentes que escuchan y son sensibles a sus necesidades. En resumen, quieren ser comprendidos, apoyados e incluidos en el entorno escolar ordinario.

:: Cognitive behavior therapy to treat anxiety among children with autism spectrum disorders: A systematic review

Artículo de Revisión sistemática sobre la intervención cognitivo conductual para abordar la ansiedad en niños con TEA.
Los resultados de esta revisión ofrecen soporte empírico para para este tipo de intervención. Sin embargo, pone de manifiesto los pocos estudios que han incluido al contexto escolar en este tipo de intervención.

:: Adapting Psychological Therapies for Autism – Therapist Experience, Skills and Confidence

Estudio la experiencia, habilidades y confianza de los profesionales de la psicología en la intervención dirigida a personas con TEA. Los resultados destacan la necesidad de formación específica y continua en TEA que precisan los profesionales para poder realizar las adaptaciones adecuadas en la intervención, que les permitan dar una respuesta adecuada a estas personas.

:: Sensory Overresponsivity, Loneliness, and Anxiety in Taiwanese Adults with Autism Spectrum Disorder

Interesante estudio que demuestra la relación existente entre las dificultades de procesamiento sensorial, la soledad y la ansiedad entre los adultos con TEA. Apunta a la necesidad de que las intervenciones dirigidas a mejorar el bienestar emocional de los adultos con TEA, tengan en cuenta sus dificultades en procesamiento sensorial.

:: Sensory hypersensitivity predicts repetitive behaviours in autistic and typically-developing children

Estudio que analiza la influencia de la hipersensibilidad sensorial en la aparición de comportamientos repetitivos en niños, con TEA y con desarrollo típico.

Los resultados sugieren que, si bien la hipersensibilidad sensorial está fuertemente relacionada con el TEA, la relación entre esta y los comportamientos repetitivos no es específica del TEA, ya que los comportamientos repetitivos también aumentaron significativamente con la hipersensibilidad sensorial en individuos con un desarrollo típico.

:: Effects of Peer Support Interventions on the Communication of Preschoolers with Autism Spectrum Disorder: A Systematic Review

Revisión sistemática sobre el impacto que tienen las intervenciones de apoyo entre iguales en la comunicación de niños pequeños con. En general, se encontró que las intervenciones de apoyo entre pares fueron efectivas. También se evidenció el modelo de apoyo social como un marco para guiar el desarrollo de intervenciones entre iguales. El uso de grupos de amistad, la selección de materiales de juego basados ​​en los intereses del niño con TEA y la provisión de SAAC se asocian con mejoras en la comunicación.

:: Early intervention for autism: Are we prioritizing feasibility at the expenses of effectiveness? A cautionary note

Interesante reflexión de investigadores de la Universidad de California sobre la importancia de impulsar estudios comparativos que permitan evidenciar científicamente todos los aspectos de las intervenciones tempranas que inciden en los modelos de intervención temprana. Plantean la necesidad de más conocimiento empírico sobre la relación entre la factibilidad y la efectividad de las intervenciones tempranas para que los derechos de la población infantil con TEA a recibir un tratamiento de calidad continúen estando en un primer plano, en el debate sobre sostenibilidad.

:: ‘Are they just gonna reject me?’ Male adolescents with autism making sense of anxiety: An Interpretative Phenomenological Analysis

Estudio sobre el manejo de la ansiedad en adolescentes con TEA. Los resultados sostienen que si bien los estresores son similares a los que describen adolescentes con desarrollo típico, su ansiedad se podía complicar por sus características TEA como la dificultad para saber qué sienten los demás, la dificultad para regular las emociones y las sensibilidades sensoriales. La evidencia pone de manifiesto la necesidad de una respuesta ajustada por parte de los profesionales de la salud y la educación, a la hora de poner en marcha intervenciones creativas que les ayuden a sentirse incluidos socialmente.

:: Is it avoidance or hypoarousal? A systematic review of emotion recognition, eye-tracking, and psychophysiological studies in young adults with autism spectrum conditions

Revisión sistemática sobre publicaciones científicas exploran el vínculo entre patrones de mirada, activación autónoma y déficits de reconocimiento de emoción en adultos jóvenes con TEA. La evidencia disponible en los estudios analizados es mixta lo que sugiere que es precisa mayor investigación para confirmar las hipótesis existentes en la materia.

:: Social anxiety in autism spectrum disorder: A systematic review

Interesante revisión sistemática que resume la investigación sobre las relaciones entre los síntomas principales de TEA y Ansiedad Social. Las conclusiones apoyan la noción de que existen vínculos entre características TEA y ansiedad social. No obstante, se necesitan más estudios, que empleen diseños cualitativos y cuantitativos para mejorar la comprensión de los factores causales, de mantenimiento y de protección de la ansiedad social en individuos con TEA.

:: Behavioral problems in children with autism spectrum disorder with and without co-occurring intellectual disability

Estudio que analiza el mantenimiento de conductas problemáticas en niños con TEA y Discapacidad Intelectual y niños sin discapacidad intelectual. Los resultados sostienen que los niños con TEA y DI tienen un mayor riesgo de presentar algunos problemas de conducta, relacionados con comportamientos autolesivos, respuestas de miedo inusuales y anormalidades alimentarias. Mientras que los niños con TEA sin DI los problemas relacionados con el estado de ánimo y dificultades del sueño aumentaron en niños con TEA sin DI. Estos resultados ponen de manifiesto la importancia que tiene la comprensión de las interacciones complejas en el desarrollo neurológico para el establecimiento de medidas de intervención exitosas ante los problemas de conducta.

:: Adverse Childhood Experiences Are Associated with Unmet Healthcare Needs among Children with Autism Spectrum Disorder

Interesante estudio que analiza transversalmente la asociación entre experiencias adversas en la infancia y necesidades médicas no atendidas en niños con TEA.  Aunque se limita a datos transversales, el estudio pone de manifiesto el impacto negativo que tiene una mala experiencia en el entorno sanitario en hacer efectivo el derecho al acceso y atención médica de las personas con TEA.

:: Exploring the nature of anxiety in young adults on the autism spectrum: A qualitative study

Interesante estudio sobre diagnóstico diferencial de ansiedad en personas con TEA. Los resultados evidencian que las personas con TEA presentan características de ansiedad vinculadas a los criterios de TEA y otras vinculadas a los criterios de ansiedad enumerados en el DSM-5. Se pone de manifiesto la necesidad de mayor investigación que permita establecer la relación entre la sintomatología del TEA y la ansiedad en el TEA, que permitan una comprensión más completa de los matices de la ansiedad en el TEA. Esto es un paso crucial para el desarrollo de herramientas de evaluación y tratamiento más precisas y apropiadas que puedan enfocarse en sus experiencias específicas de ansiedad.

:: Development and Validation of Objective and Quantitative Eye Tracking−Based Measures of Autism Risk and Symptom Levels

Estudio dirigido a desarrollar y validar las medidas basadas en el seguimiento ocular para estimar el riesgo de TEA y cuantificar los niveles de síntomas.  La mayoría de los participantes completaron una evaluación válida de seguimiento. En la submuestra de prueba, el índice de riesgo de TEA tenía alta precisión para el diagnóstico, mientras que el índice de síntomas TEA estaba fuertemente asociado con puntuaciones de severidad total ADOS-2. La validez no se atenuó significativamente después del ajuste para el lenguaje, la capacidad cognitiva no verbal u otros síntomas de psicopatología.

Las medidas planteadas parecen ser útiles para determinar el riesgo de TEA y los niveles de síntomas TEA. Es imprescindible replicar el estudio para seguir perfeccionando estas medidas, para reforzar el nivel de evidencia.