¿Dónde se celebró y cuál fue su objetivo?
Tuvo lugar el 22 de noviembre de 2019 en la Facultad de Educación y Trabajo Social de la Universidad de Valladolid.
El Comité Científico del Encuentro se reunió el 26 de junio. Durante la sesión valoraron las más de 50 propuestas de participación recibidas desde centros de investigación de todo el territorio español, así como desde Centros de otros países.
El objetivo de este encuentro es generar espacios para poder compartir, reflexionar y generar alianzas profesionales que permitan avanzar en el conocimiento sobre el TEA, desde una perspectiva interdisciplinar y científica.
Estos Encuentros periódicos de investigación, que se conciben como un punto de encuentro entre grupos e investigadores de nuestro país, que están impulsando estudios e investigaciones sobre TEA. Proponemos recrear un espacio de debate, actuación multidisciplinar y estímulo a la investigación desde una perspectiva integradora basada en el intercambio de saberes emergentes en diferentes disciplinas.
Fecha y lugar
– Fecha: 22 de noviembre de 2019
– Lugar: La Casa Convalescència (Recinto Modernista de Sant Pau), Barcelona
Organiza
AETAPI, en colaboración con la facultad de Educación y Trabajo Social de la Universidad de Valladolid y el Centro Transdisciplinar de Investigación Educativa de la Universidad de Valladolid CETIE-UVa
Desde el comité organizador, nos plantemos dar respuestas a las necesidades de los participantes. Para ello queremos organizar un encuentro que parta de las propuestas que los investigadores asistentes quieran compartir. La presentación de la investigación será en formato poster. Se agruparán las problemáticas inherentes a cada investigación en áreas de conocimiento comunes y/o complementarias, y con ellas se conformarán mesas de debate paralelas, a las que cada asistente podrá acudir en función de sus motivaciones científicas. Estas mesas estarán coordinadas por un profesional experto en cada una de las áreas de conocimiento establecidas, que se ocupará de dar una visión general de la temática en cuanto a estado de la cuestión y líneas futuras de investigación.
Colaboradores
Facultad de Educación y Trabajo Social de la Universidad de Valladolid
Centro Transdisciplinar de Investigación Educativa de la Universidad de Valladolid CETIE-UVa
Comité Organizador
Comité Científico
EVA LOTH
Investigadora del King’s College London. Nos presentará datos actuales del Proyecto de Autismo Longitudinal Europeo (LEAP) de EU-AIMS, cuyo objetivo es identificar los factores de riesgo que contribuyen a las diferencias en el desarrollo del cerebro, las dificultades en el comportamiento social y otros síntomas principales de los trastornos del espectro autista (TEA). Su ponencia tendrá como título: Recent developments in identifying behavioural and biological markers for neurodevelopmental conditions (Ponencia en inglés sin traducción)
JUAN CARLOS GÓMEZ
Profesor de la Universidad de St.Andrews. Hará un repaso sobre las explicaciones actuales del autismo.
Mujeres y TEA
- El sesgo de género en el diagnóstico de mujeres asperger y sus repercusiones sociales. Santos, P.; Gutiérrez, A. Universidad de Sevilla.
- ¿Cuál es la situación de las niñas y mujeres con trastorno del espectro del autismo y discapacidad intelectual en España?. Vidriales, R.; Hernández, C.; Plaza, M.; Gutiérrez, C.; Sánchez, C. Confederación Autismo España
- El TEA en niñas: qué sabemos y qué desconocemos. Mezzatesta, M., De Castro, C., y Aranbarri, A. UnimTEA-SJD UnimTEA-Hospital Sant Joan de Deu, Barcelona.
- Perfiles cognitivos en hombres y mujeres con trastorno del espectro del autismo en la vida adulta. Implicaciones para promover su calidad de vida. Vidriales, R.; Gutiérrez, C.; Plaza, M.; Hernández, C.; Sanchez, C.; Contreras, P.; Moreno, D.; Carvajal, F.; Martín, P. Confederación Autismo España y Universidad Autónoma de Madrid.
- ¿Las mujeres con TEA se sienten peor? impacto en el bienestar psicológico del autismo en función del género. Merino, M.; Morales, P.; Pérez, L.; D´Agostino; Garrote, D.; Gutiérrez, A.; Amart, C.; De Sousa, V.; Camba, O. Mesa de trabajo sobre mujeres y TEA. AETAPI.
Detección, evaluación y diagnóstico
- Servicios de detección, diagnóstico e intervención temprana para niños pequeños con Trastorno del Espectro Autista en la Unión Europea (ASDEU): perspectivas de familiares y profesionales. Bejarano, A.; Canal, R.; Magán, M.; Fernández, C.; García, P.; Posada, M.; Martín, Mª. V. Instituto Universitario de Integración en la Comunidad (INICO), Universidad de Salamanca.
- Sintomatología de riesgo TEA en prematuros extremos a los dos años de edad. Elias, M.; Aranbarri, A.; Crespo, T.; Decathalogne, J.; Villalta, L. UnimTEA y Unidad 0-5 del Hospital Sant Joan de Déu de Barcelona.
- El espectro lingüístico en el Espectro Autista. Vicente, A.; Castroviejo, E. Lindy Lab (Ikerbasque & UPV/EHU.
- ADAPTACIÓN DEL Language Use Inventory: An Assessment for Young Children’s Pragmatic Language Development (LUI) en lengua española. análisis comparativo en niños con TEA y niños con desarrollo típico. Gascón, N.; Baixauli, I.; Moret, C. Escuela de Doctorado y Unidad de Autismo de la Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir.
Intervención y educación
- Valoración del efecto de un programa de intervención de la conducta alimentaria sobre la variedad alimentaria en TEA. González, M.; Huguet, A.; Aranbarri, A.; Mairena, MA. UnimTEA del Sant Joan de Déu.
- Valoración del efecto de un programa grupal de habilidades sociales en niños y adolescentes con TEA sobre síntomas de ansiedad y conducta general. Balañá, G.; Aranbarri, A.; Alcover, C.; Mezzatesta, M.; Díez-Juan, M.; Mairena, M.A. UnimTEA-SJD. Hospital Sant Joan de Deu.
- VIRTEA: aplicación de realidad virtual para trabajar la espera y la anticipación en personas con Trastorno del Espectro del Autista. Moreno, V.; Molina, J.F.; Velin, T.; Martínez, S.; González, J.J.; Miñano, J.A.; Rabadán, C. Answare-Tech S.L.
- El efecto de la intervención temprana para niños pequeños con Trastorno del Espectro del Autismo en un entorno comunitario: resultados preliminares. Palomo, R.; Merino, M.; Martínez, T.; Remírez de Ganuza, C.; López, L. Fundación Miradas.
- Análisis del proceso de educación inclusiva de los alumnos con TEA desde la educación infantil hasta la universidad: la participación social como eje del análisis. Hernández, J.M.; Barrios, A. EQUIDEI. Universidad Autónoma de Madrid.
Procesos psicológicos
- Especialización cognitiva en lenguaje y procesamiento de rostros en bebés con riesgo de presentar autismo. Belinchón, M.; Bermejo, B; Campos, R.; Cavero, B.; Escribano, L.; Fernández, S.; Lozano, I.; Martines-Cartilla, P.; Nieto, C.; Palomo, R.; Polo, N.; Quesada, M.; Sotillo, M.; Verde, M.; Vidríales, R. TRABERITEA. Universidad Autónoma de Madrid.
- Gestures Processing in Autism Spectrum Disorders. Tubío, M.; Bartolo, A.; González-Villar, A.; Sousa, A.I.; Pereira, N.; Sampaio, A.; Carracedo,A.; Fernández Prieto, M. Univ. Lille, CNRS, CHU Lille, UMR 9193 – SCALab – Sciences Cognitives et Sciences Affective. Psychological Neuroscience Lab, CIPsi, School of Psychology, University of Minho. Grupo de Medicina Xenómica, Ciberer, Santiago de Compostela.
- Pensar en el futuro inhibe el pasado: un estudio en autismo. Yon Hernández, J.A.; Wojcik, D.; Díez, A.M.; Díez, E.; Fernández, A.; Canal, R. Centro de Atención Integral al Autismo Infoautismo. INICO. Universidad de Salamanca.
- Relación entre las metáforas y las implicaturas conversacionales generalizadas en niños con TEA. Fernández, M.I.; Pastor, G.; Montagut, M.; Miñana, S.; Gregori, L.; Cano, J.R. INVTEA: Investigación en Trastornos del Espectro Autista. Universidad de Valencia.
- ¿Es efectiva la lectura fácil?: una línea de investigación para la obtención de evidencia empírica. Saldaña, D.; Rivero-Contreras, M. Laboratorio de Diversidad, Cognición y Lenguaje. Universidad Sevilla
Familias y TEA
- El papel del fenotipo ampliado en la adaptación psicológica de familias de personas con Trastorno del Espectro del Autismo. García-López, C..; Sarriá, E.; Pozo, P.; Recio, P. Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED, IMIENS); Hospital Sant Joan de Déu, UTAE (Barcelona)..
- Relaciones entre hermanos/as, impacto y necesidades de los hermanos/as de personas con TEA.Baena, S.; Jiménez, L.; Hidalgo, M.V. Procesos de desarrollo y educación en contextos familiares y escolares. Facultad de Psicología, Universidad de Sevilla
Salud física y psicología
- Un estudio transversal de las dificultades relacionadas con el sueño en personas con TEA. Gisbert, L.; Lugo, J.; Setien, I.; Ramos-Quiroga, J.A. Programa de Atención Integral al TEA Hospital Universitario Vall d’Hebron.
- Síntomas de ansiedad en los Trastornos del Espectro del Autismo desde un enfoque transdiagnóstico. Beneytez, M.C. Grupo de investigación antropología y filosofía de la educación. Universidad Complutense.
- La hospitalizacion en los Trastornos del Espectro Autista: perfil de los pacientes con TEA en una unidad hospitalaria de alta especialización. Rueda, I.; Salgado, M.; Cancino, M.; Bodas, S.; Carulla, M.; Cercos, A.; Perera, M.; Lloveras, M.; Marin, E.; Hervás, A. Mutua de Terrasa.
Genética y farmacología
- Estado actual de la investigación con medicamentos para los Trastornos del Espectro Autista Parellada, M.; Urbiola, E.; Burdeus, M.; San José, A. Hospital Gregorio Marañón, IISGM, CIBERSAM, UCM.
- Influencia genética en la respuesta a los tratamientos farmacológicos en niños con TEA. Hervás, A.; Ibañez, L.; Rueda, I.; Tarda, I.; Guijarro, S.; Bigorra, A.; Gonzalez, A.; Carulla, M.; Cancino, M.; Cercos, A.; Arranz, M.J. Mutua de Terrasa.
- Mejora de la respuesta al tratamiento farmacológico en personas con TEA a través de una intervención farmacogenética. Arranz, M.J.; M Cancino, M.; Salazar, J.; Rueda, I.; Artigues, A.; Pont, C.; Serra, A.; Carulla, M.; Cercos, A.; Hervas, A. Mutua de Terrasa.
- CPEB4: un nuevo regulador de la expresión génica en el autismo. Picó, S.; Lucas, J.J. Enfermedad de Huntington y otras enfermedades del sistema nervioso central. Centro de Biología Molecular Severo Ochoa
Otras líneas de investigación relevantes
- Prevalencia del Trastorno del Espectro Autista en una cohorte de menores con nacimiento prematuro. Magán, M.; Bejarano, A.; Martín-Cilleros, M.V.; Hernández, A.; Calvarro, A.; Posada, M.; Canal, R. Infoautismo. INICO. Universidad de Salamanca.
- Tendencia temporal y variaciones geográficas en la prevalencia e incidencia del diagnóstico del Trastorno del Espectro Autista (TEA) en niños en Cataluña, España. Pérez-Crespo, L.; Prats-Uribe, A.; Tobias, A.; Duran-Tauleria, E.; Coronado, R.; Hervás, A.; Guxens, M. Instituto Global de Atención Integral del Neurodesarrollo (IGAIN).
- Estudio sobre los servicios públicos de intervención temprana para niños pequeños con TEA en áreas de bajos recursos de EEUU: caracterización de servicios y necesidades. Aranbarri, A.; Miller, M.; Stahmer, A.; Talbott, M.; Rogers, S.J. Davis Institute of Medical Investigation of Neurodevelopmental Disorders, University of California-Davis & UnimTEA. Hospital Sant Joan de Déu de Barcelona.
- Diseño y validación de un programa de habilidades para la vida dirigido a adolescentes con TEA. Merino, M.; Cuesta, J.L.; Martínez, M.A. Catedra Miradas por el Autismo. Universidad de Burgos.
- Experiencia piloto de un grupo post-diagnóstico TEA en personas mayores de 35 años. Lugo, J.; Setien, I.; Ramos-Quiroga, J.A.; Gisbert, L. Programa de Atención Integral al TEA Hospital Universitario Vall d’Hebron.
- El comportamiento social temprano y el seguimiento de la atención compartida. Arnáiz, J.; Merino, M.; Conejo, D.; Hortigüela, M.; López, I.; Terradillos, F. Fundación Miradas. Autismo Burgos
Posters
- Los asperger no somos raros, somos gente muy normal”. Relato biográfico y perspectiva antropológica: la utilización de las historias de vida en la construcción de conocimiento científico. Gutiérrez, A.; Ruiz, E. Autismo Sevilla. Universidad Pablo Olavide.
- La investigación sobre el autismo en la última década: evolución temática y de las redes de colaboración (2008-2017). Medina, J.; Palomo, R.; Arias, B. CETIE. Universidad de Valladolid.
- Instrumentos de evaluación para la participación de las personas con autismo: un ejemplo de colaboración entre la universidad y una entidad asociativa. Saldaña, D.; Arenas, L.; de la Fuente, J.; Moreno, D.; Zamora, M. Universidad de Sevilla. Autismo Sevilla.